Faure, Reclus e outros são abordados por Grégory Chambat em Pedagogia e Revolução, questões de classe e (re)leituras pedagógicas, publicado pela Edições Libertalia.
Confinado somente a questão dos meios ou preso à querela artificial que opõe re(aça)publicanos e pedagogos, o debate sobre a escola é ainda hoje um impasse.
Propor uma releitura dos “clássicos” da pedagogia e questionar sua atualidade à luz das questões do presente é uma maneira de reativar essa inspiração revolucionária que guiou os educadores de ontem.
De Francisco Ferrer a Jacques Rancière, passando por Celestin Freinet, Paulo Freire ou Ivan Illich, se recolhem as crônicas publicadas na revista N”Autre École e se esboça os resultados de um século de práticas e de lutas para uma educação realmente emancipadora.
Esse percurso pedagógico alcança igualmente os caminhos esquecidos ou mais inacessíveis: o aporte do sindicalismo revolucionário, de Fernand Pelloutier a Albert Thierry ou a obra educativa da revolução libertária espanhola. Por que, se a posteridade conservou o traço de quaisquer das figuras invocadas aqui, ela não deve nos fazer esquecer que o combate para uma escola de liberdade e de igualdade foi sempre uma prática coletiva e social. No domínio da pedagogia, como dentro da ação militante, quem sabe o que está falando é aquele que fez parte…
Montaigne afirmou: “Educar, não é encher um vaso, mas acender um fogo”… é tempo de assoprar sobre as brasas!
O autor
No ensino desde 1995, Grégory Chambat trabalha com os alunos não francófonos num colégio de Mantes-la-Ville (78). Militante da CNT- educação, ele participa do comitê de redação da revista N’Autre école. Ele publicou Instruir para Revoltar, Fernand Pelloutier e a educação [N.T.: publicado no Brasil pela editora Faísca], sobre uma pedagogia de ação direta, e coordenou o livro de entrevistas École: une revolution necessaire (edições CNT).
Sumário
• Introdução
• Sobre uma pedagogia socialmente crítica…
• Um mito que tem a vida dura: a escola de Ferry segundo Jean Foucambert
• Às fontes do sindicalismo: nem curas, nem patrões, nem Estado
• “Instruir para revoltar”, Pelloutier ou a pedagogia da ação direta
• Albert Thierry, o homem presa de crianças
• Francisco Ferrer: uma escola para o Social?
• Espanha 1936: a escola faz sua revolução
• Korczak: a outra insurreição de Varsóvia
• “Uma sociedade sem escola?” Ivan Illich
• A pedagogia dos oprimidos de Paulo Freire
• Bourdieu e a escola
• Jacques Rancière: a escola ou a democracia?
• Freinet… longe?
Edições Libertalia: http://editionslibertalia.com
agência de notícias anarquistas-ana
A lua olha o gato
que mansamente passeia
pelo telhado.
Perpétua Amorim
A autoridade dos que são contra não é menos autoritária que as outras e encontra, quanto a mim, uma sólida…
Em agosto me mudarei com a família para o espírito santo. Mudança a trabalho. O lado bom é que terei…
Discordo de chamarem aos regimes políticos onde existem eleições de "democráticos". Representatividade não é democracia. E regimes representativos, são elitistas;…
O conceito de liberdade como prática cotidiana e resistência constante às cercas — seja do Estado, do capital ou das…
Esse caso do orelha me pegou demais. A barbárie é cada dia mais real. E a propósito, belo texto liberto!